تدريبات الجسد

درس تمهيدي لتقنية التحرّر والارتجال. ستشمل الدروس ممارسات الجسم الأخرى مثل "كتسوجن") קצוגן) والحركة الأصيلة وتقنية كلاين واليوغا. سيبدأ الدرس من إحماء يعتمد على مبادئ تقنية ريليس في بناء تسلسلات حركية.

سنتعامل مع الثبات، والحركات الأرضية، والحركة في المساحة الموجودة والعمل مع الشركاء.

“شعارايم – مدخل للفن التشكيلي”

دورة تمهيدية للفن التشكيلي حيث سنمارس معًا مجموعة متنوعة من طرق القيام بالأشياء: كيف نتعامل مع الخلق والانشاء، وكيف نلاحظ ما تم إنشاؤه، وكيف نخطط بعناية، وكيف نترك الجسم يقود العمل، وكيف نتحدث فيما بيننا حول ما تم إنشاؤه والسياقات التي ينتمي إليها العمل وما يضيفه أو يأخذه من تسلسل الوقت والتاريخ الموجود. يعتمد المساق (الكورس) على التجربة داخل الصف، ويشمل تمارين بيتية وعرض وظائف شخصية في الصف.

لحظات مصيرية في تاريخ البشرية 2 (ضد)

إلى جانب كوارثه وإنجازاته الرائعة، أحدث القرن العشرون تغييرًا جوهريًا في المسرح والفكر حوله كفن مصنوع من البشر. سيركز المساق (الكورس) على المنعطف الأدائي الذي طرأ في الفن والهياكل السياسية التي تعمل فيه، وسيقدم مقترحات مختلفة من المائة عام الماضية - الأعمال والنصوص والأيديولوجيات - التي شكلت فن الأداء حتى اليوم. سيشمل المساق (الكورس) مهام نظرية وعملية.

**قراءة الاستشراق

** استماع متوازن

ليؤور فينسكي – 7 لقاءات ابتداء من 23.10.2022 حتى 30.11.2022 – 3 ساعات أسبويعة (نقطة استحقاق 1)

من بين كل الأشياء التي لم نتمكن من فعلها، هناك تلك اللحظة التي نجلس فيها على كرسي في غرفة الصالون الخيالية تلك وأمامنا قرص موسيقى يعمل في جهاز ستريو يُسمع من خلال مكبرين ضخمين للغاية. صوت عالي الجودة.

وهذا الابداع هو أجمل شيء في العالم الآن.
ونفكر، لماذا لا أفعل هذا كل يوم؟
الأمر يتعلق بالاهتمام. (الأمر كذلك دائمًا، أليس كذلك؟)

الاستماع المتوازن هو سلسلة من اللقاءات التي تهدف إلى تفريغ المكان والزمان وإدخال إمكانية الاستماع إلى الموسيقى بأنقى طريقة. الأصوات والأفكار. يستفيد القيمون على الأعمال من مساحات السمعية وأنظمة الصوت في مدرسة المسرح ويفضلون الأعمال التي تستفيد بشكل كبير من الصوت العالي والغرفة الهادئة.

قولوا نعم! – ! Just Say Yes

في درس تصميم الرقصات هذا (الكوريغرافيا)، سنقوم بتدريب الخيال بمساعدة الجسد. سنعمل في نطاق واسع جدًا بين القوى الفيزيائية والقوى الخاصة التي يمكن أن تؤدي بالفعل إلى الفن. سنقول نعم للأفعال والصور والرغبات والطموحات الكبيرة والصغيرة. سيتألف الدرس من أعمال الاستوديو الفعلية وتقديم التمارين.

الشاعرية التنفيذية

المبدع والفعل الإبداعي مثل الأغنية والكلمات الموجودة داخل بعضها البعض. سوف نلاحظ كيف أن كل لقاء بينهما هو شعري كما هو فعل.

في الدرس الذي يتعامل مع فن الأداء، سننظر إلى أنفسنا كوثيقة بشرية ونسمح لفكرة أن "كل شيء موجود بالفعل" للعمل معنا كآلية للإبداع وكتعليمات توجيهية. سنقوم بذلك من خلال العمل المكتبي والعمل الفعلي الذي يشمل الكلمات والنقاش والتدريب وتقديم تمارين.

نصنع فيلمًا – مشروع

إنتاج فيلم واحد على مدار العام. سنبدأ بتطوير السيناريو، ونستمر في الاخراج والتخطيط للتصوير، ثم أيام التصوير، ثم المونتاج وما بعد الانتاج. سيحصل المشاركون في المشروع على وظيفة معينة في الطاقم وسيعملون  بالتنسيق مع الوظائف الأخرى خلال فترة الإنتاج. نظرًا للطبيعة المتنوعة للوظائف المختلفة في عملية الإنتاج، لا يتم المشروع في وقت محدد، ويلزم الاستعداد للعمل بشكل مستقل وفقًا لاحتياجات الإنتاج.

التواريخ:

لقاء تعارف مع طاقم المشروع :

25.10.22 الثلاثاء خلال الاستراحة 12:00-12:30

اللقاء الأول:

مساء يوم الاثنين 31.10.22 بين الساعات 19:30-21:30

اللقاء الثاني:

مساء يوم الاثنين 21.11.22 بين الساعات 19:30-21:30

اللقاء الثالث:

مساء يوم الاثنين 19.12.22 بين الساعات 19:30-21:30

اللقاء الرابع:

مساء يوم الاثنين 23.1.23 بين الساعات 19:30-21:30

** خلال الفصل الثاني – يقام الدرس أيام الثلاثاء بين الساعات 12:30-15:30.

الصوت والتشكيك الميتافيزيقي

"وصل اثنان من الرهبان إلى مكان  المعلم جوشو. سأل جوشو أحدهما: هل كنت هنا من قبل؟ فأجاب الراهب: لم أكن هنا، فقال جوشوا: اذهب وارتشف كوبًا من الشاي، ثم سأل الآخر: هل كنت هنا من قبل؟ أجاب الراهب: أنا كنت، قال جوشو: إذهب وارتشف كوبا من الشاي، قال الراهب الرئيسي لجوشو: لقد أرسلت الراهب الذي لم يكن هنا من قبل ليرتشف كوبا من الشاي، لن أقول أي شيء عن ذلك. ولكن لماذا أرسلت الراهب الذي كان موجودًا هنا ليرتشف كوبًا من الشاي؟ صاح جوشو: الراهب الرئيسي! فأجاب الراهب الرئيسي: نعم، فقال جوشو: اذهب وارتشف كوبًا من الشاي".

في اللقاءات: لقاء واستماع وقراءة وتدريب وتمعن.

مكان آخر

في هذه المساق (الكورس) سنقوم بعمل فيلم واحد في مكان آخر. سيختار كل طالب مكانًا ملموسًا في العالم الحقيقي ويستخدمه كنقطة انطلاق لفيلم صغير.
بعد سنة أولى، سنشجع استخدام تقنيات متنوعة من أجل الوصول إلى روابط مثيرة للاهتمام. سنمارس التصوير والمونتاج، والتأكيد على سيرورات العمل وإنتاج الفيلم. سنشاهد في الصف ونتحدث عن الأفلام الشيقة ونرافق عمل كل طالب.

سيعقد اللقاء مرة كل أسبوعين.

البداية في 3.11.2022

رحلة الى دواخل السينما من خلال وجهات نظر 17 مخرجًا ومحرجة

"الغرض من الفن ليس إعادة إنتاج الواقع، إنما خلق واقعه الخاص، ذي الصلاحية المتساوية." (ألبيرتو جياكوميتي). الأفلام التي سنشاهدها تعبر عن وجهة نظر مجموعة من المخرجين الذين تركوا بصماتهم على عالم الفن والثقافة، وساعدوا في تشكيل السينما كما هي معروفة لنا اليوم. خلال المساق (الكورس) سنشاهد الأعمال كاملة ونناقش قدرة السينما على إثارة المشاعر والتعبير عن الموقف وتشكيل الواقع.

خلال المساق (الكورس) سنشاهد أفلامًا كاملة لمجموعة مخرجين. بعد كل مشاهدة  سنناقش العمل من حيث محتواه والوسائل الفنية وطرق التعبير السينمائية التي اختارها المخرج. سيتناول الجزء الرئيسي من المناقشة العلاقة بين الخيارات الفنية ووسائل التعبير في الأفلام التي شاهدناها، وتجربة المشاهدة التي تخلقها. من خلال تحليل روائع المخرجين، سيتمكن الطلاب من الحصول على الأدوات التي سيتم استخدامها في عملهم الشخصي.

قائمة المخرجين والمخرجات:

ألفريد هيتشكوك

سيلين سياما

عباس كيروستامي

شنطال أكرمان

هونج سانج سو

دافيد برلوف

بيرسون

بيرجمان

تاركوفسكي

تشابلين

أنطونيوني

مارتين سكورسازي

جودار

توماس فينتربيرج

موران إيفرجين

كارلوس ريجادس

نوري بيلجا تشلان

بحث – خيال: إنتاج أجسام معرفية عن طريق الفن

يخلق الفن أجسامًا معرفية جديدة ويوسع الوعي البشري من خلال الخيال. سيتناول المساق (الكورس) المنعطف البحثي الذي حدث في مجال الثقافة والفن في العشرين سنة الماضية، والذي يرى الفنانين كباحثين في كل شيء وأي شيء. سنتعامل مع الفرق بين المعلومات والمعرفة وقوة البحث الفني للبدء في اللحظة التي تصل فيها المعلومات إلى طريق مسدود. خلال المساق (الكورس) سنلتقي ونتعرف على العديد من الفنانين والمجموعات والمشاريع التي اقترحت أنظمة معرفية جديدة وخلقت أعمالًا فنية جذرية ورائدة نتيجة لذلك.

سيختار كل طالب مجالًا للمعرفة / حدثًا تاريخيًا / موقعًا / علاقة موضوعية وغير ذلك، والتي يرغب في التعمق فيها. من خلال الانخراط في البحث، سيتم التدرّب على بناء هيئات معرفية وآليات البحث الشخصي، وبناءً على الاجسام المعرفية التي ظهرت، سيتم إنشاء عمل جديد.

ماذا الآن

في هذا المساق (الكورس) سوف نشارك ونختبر الممارسات الأدائية المعاصرة جنبًا إلى جنب مع تطوير اللغة المستقلة ومجال البحث الشخصي. سنتعرف على الدراماتورجيات الجديدة، وآليات التشغيل، والهياكل المشفرة وأنواع مختلفة من الوجود البشري في المرحلة الآنية على المنصة. معًا، سوف نفحص كيفية تقسيم اللحظة الأدائية إلى مكوناتها وصياغتها كحركة كاملة. سيشمل المساق (الكورس) العروض الفردية والجماعية.

متابعة تاريخ الرقص

يظهر الكائن المرئي للرقص ويختفي. رفعنا يدنا للحظة وفي اللحظة التالية لم تعد هناك.

تترك الرقصة وراءها بقايا: صور متحركة أو مجمدة، وأنواع مختلفة من النصوص، خطوط الحركة، والموسيقى، والملصقات، والدعوات للتسجيل، والأزياء، والديكور وغيرها.

في هذه المساق (الكورس) النظري، سوف نتابع ونتعلم. سوف نتتبع التغييرات المتكررة التي مرت بالجسد نفسه وتصورات الجسد وتمثيلاته. سوف نتعرف على مناهج الرقص والنظريات الثقافية المختلفة التي تغذيها.

سنتعرف على مجموعة متنوعة من أعمال الرقص بدءًا من رقص الباليه خلال عصر النهضة وانتهاءً بالرقص المفاهيمي اليوم.

سوف ندرس كيف استجاب مجال الرقص المحلي، الخصب الصغير نسبيًا، لهذه التغييرات.

مواد وأغراض – أساسيات ثلاثية الأبعاد

إيمان، حقيقة، خيال

في هذه المساق (الكورس) سوف ندرس عمل الفنان باعتباره عملًا لبناء عالم. سنتمعن في العملية الإبداعية كمغامرة خطيرة ومثيرة للانفعال، ونتحمل مسؤولية التمثيل، ونعمل على التفسير. سنتعامل مع ما نعرفه وما نؤمن به وما نخترعه، وكيفية استخدام كل ذلك. من خلال التعرّف على الأعمال والنصوص سنكتسب أدوات للبحث وتطوير الأفكار وإنشاء طقوس مشتركة. سيشمل المساق (الكورس) تمارين عملية وحوار.

بسيخوسوفيا (حكمة النفس)

 20.12.20-4.2.21 بسيخوسوفيا - ورشة عمل باستخدام بطاقات التاروت الفلسفية من המסדר.

بسيخوسوفيا تفترض أننا نحن البشر لسنا الوحيدين القادرين على التفكير. في الواقع؛ الطبيعة نفسها هي التي تفكر طوال الوقت! الإنسان هو الشخص القادر على التعبير عن فعل التفكير في العالم. تسعى بسيخوسوفيا إلى التعامل مع الارتباط المباشر بين فعل التفكير (الخلق) وحكمة الطبيعة التي تنكشف في كل لحظة متغيرة. في الورشة سنعمل مع بطاقات التاروت الفلسفية من أجل تحويل التفكير إلى مسرح فعلي للنفس، ولتطوير حكمة النفس من أجل مقابلة حكمة الأشياء. تعتمد ورشة العمل على ممارسة الفكر في السياق الأوسع - كبنية تحتية للوجود – ومن خلال الأمور الشخصية والمحددة. المرئي والمفاهيمي، العملي والنظري، المعروف والمجهول، الجسد والعقل، الشخص والعالم، الشخصي والاجتماعي، كلها مكونات ممكنة للفعل البسيخوسوفي.

نير شالوف – مساق مكمّل

معرفة الجسد

يتمحور المساق حول المتعة والتعقيد الذي يصاحب عملية الإبداع من منظور عالم الحركة. يدمج المساق العمل الفعلي داخل استوديو مع تمارين ونقد الاعمال بشكل اسبوعي.

العرض الضوئي الصوتي

العرض الضوئي الصوتي هو وسيلة سياحية وعرض منصة معروف، سنحاول في المساق (الكورس) تحليل وفحص مركبات وقوة هذه الوسيلة ورسم خريطة لها - من برج داوود ومسادة إلى الأهرامات وعروض الفانتازماغوريا في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر، إلى استخدامه في الأعمال المسرحية والأوبرا المعاصرة. سنرى كيف يتم استخدام عرض الضوء والصوت كأداة لإسناد المعنى لأمور أثرية أو طبيعية أو مسرحية، وسوف ندرس امكانية أن يكون الضوء والصوت أداة فعالة عند دمجها معًا. من خلال التمارين والعمل في الصف، سنقوم بتجربة عوامل الضوء والصوت ودراسة كيفية استخدامها في أداء حي.

. انتقال لشقة أخرى – مشروع بناء تمهيدًا للانتقال الى مينورا بمرافقة طاقم مهني

غرفتك الخاصة – مشروع إقامة استوديو لطلاب سنة رابعة

شيعور كوما

في هذا المساق سوف ندرس المصطلحات الأساسية المتعلقة بالمنحوتة والتركيب. سنتعرف على قضايا وأساليب النصب، وسنتعرف على الفنانين والفنانات وأعمالهم/ن والعلاقات التي تنتجها مع المشاهد، الذي يشاركهم الوقت وهو الشاهد على الحدث. كذلك، سوف ندرس أنواع البيئات خارج الفضاء الفني ونحلل طريقة تصميمها وتعريف نفسها لنفسها. سنقوم بصقل وتحديد النظرة للحياة اليومية، وللعالم من حولنا، كمصدر للأفكار والأشكال والتصاوير.

من خلال التمارين الفردية والجماعية، سوف نختبر فهم المواد، والروابط والصلات، والنصب والتركيب، ودور الجسم الفردي (النحت والرسم والعمل) - علاقتنا به وعلاقته بنفسه وبيئته.

أشكال مختلفة: مقدمة في إنشاء الصوت – تعلم برنامج Abelton

مقدمة في إنشاء الصوت ، تهدف هذه الدورة إلى منح المهارات الأساسية للتسجيل والتحرير الصوتي إلى جانب تجربة التركيبات باستخدام المواد المسجلة. البرنامج الرئيسي الذي سنعمل عليه في هذه الدورة هو Ableton Live ، والذي سيتيح لنا نهجًا مرنًا وخلاقًا لتحرير الصوت ومعالجته. سنبدأ الدورة برسم موجة سينية على اللوح وبجوارها السؤال "ما هي الموجة الصوتية؟" وسوف ننهي بالعمل الصوتي الجميل والمستثمر الذي ستقومون به. بين هذا وذلك ، سوف نتعرف على الأشرطة الصوتية الرقمية ونتعرف على النسخة الرقمية من أجهزة معالجة الصوت الأساسية والمركزية. ستلقي الدورة نظرة على تاريخ التسجيل الموسيقي والتفكير في النظرية الكامنة من وراء مثل هذه التركيبات.

الفنون المعاصرة ونظرة للوراء

ستركز الدورة على التحركات الفنية من أواخر القرن العشرين ،

المعارض البارزة والفعاليات الفنية المعاصرة.

اختيار الفنانين، الأعمال وما إلى ذلك سوف يجيب على أسئلة الطلاب وتساؤلاتهم ،

سينتقل محورها بين مراجعات الطلاب ، ويفتح نوافذ ربط  لفصول من تاريخ الفن.

إخراج معاصر

خلال الدورة ، سنحاول معرفة نطاق العمل في الأحداث المسرحية غير الدرامية: ما هو نطاق أداء المؤدي والمشاهد ، وما هي نطاقات العمل المسرحي.

سنقرأ النصوص ، وسوف نتعرف على مجموعة متنوعة من الفنانين ، ونشاهد الأعمال ونجرب في الغالب ممارسات مختلفة لبناء حدث مسرحي ليس ضمن مسرحية.

سنقوم بذلك من خلال التعرف بالأنماط المختلفة التي يؤدي فيها الأداء ، مع تعريفه المرن ، الذي يتهرب من الاستقرار المفاهيمي ، ويتغلغل للفنون المختلفة في القرن العشرين ويغيرها.

سنركز على المسرح ، ولكننا سننظر أيضًا في الرقص ،الموسيقى ، السينما ،الفنون التشكيلية والأدب ، بالإضافة إلى نظريات مختلفة ، ونحاول فهم صلتها بإنشاء عرض في يومنا هذا. سيتم إدارة الدرس باللغة الإنجليزية.

قصة الواقع

ما الفرق بين القصة التي يرويها لنا المسرح والقصة التي ترويها لنا الحياة.

لماذا نميل إلى الإيمان بالثاني أكثر من الأول؟ وكيف يمكن تشويه ، معالجة والعمل مع هذا الميل.

في هذا الدرس ، سوف نفكك هذه الميول البشرية وغيرها لعواملها ، ونمنح كل عامل مكانه المتجدد ، على طريق الإنجاز الفني.

إخراج عرض إدائي عملي

على مدار العام ، سنستكشف بشكل عملي قوالب الأداء المختلفة ، مع التركيز على معمارية العرض والأساسيات التي تسمح للفنان بالتحرك بشكل متوازن داخل العمل. سوف نستكشف تأثير العمل على المسرح والعلاقة القائمة بينه وبين الجمهور من خلال فحص ممارسات الإخراج المختلفة ، وسوف نتعامل مع ترجمة المكونات المجردة إلى صور ملموسة وسنتمرن على ممارسات العمل مع فريق من  فناني الأداء.

خشبة مسرح

هدف الدورة : تعميق فهم مبادئ العمل المسرحي على الخشبة

الفضاء (الحقيقي ؛ المتخيل)

الوقت (زمن الحبكة - الأداء الحالي - الفكرة الأبدية)

الفعل (الفعل المسرحي ؛ الفعل الطقوسي)

الخشبة (العلاقة بين الجمهور والممثل ؛  الخشبة كمعبد ؛ كخلية تطورية)

النية (المؤدي كمحطة توصيل للجمهور)

فنان الأداء (ممثل ، شخصية ، شامان ، سفير)

النص (مع التأكيد على النص كفعل مسرحي)

دراما (وخيارات ترجمتها للغة مسرحية)

تجربة الحواس المتعددة (على المسرح الاصطناعي)

أدوار المسرح (الشفافية النفسية / الإصلاح الاجتماعي / النزعة الميتافيزيقية)

طرق التمثيل وأشكال القراءة

سيشكل تمثيل الشخصية البشرية مفتاحًا لفهم البنية البصرية في سياقاتها الثقافية ، المفاهيمية والشكلية. بالوقوف في الثواني الأساسية في الفن البصري بين الاعتراف والرؤية ، سننظر إلى الأنماط المرئية لتاريخ الفن كملاحظة منظمة تشكل جزءًا من نظرة عامة عالمية وجهازًا لتشكيل الوعي. على مدار الدورة ، سنركز ، ضمن أمور أخرى ، على جسد ونص ومساحة الفن العالمي الأسطوري والكلاسيكي في تجسيد الموتيفات والمواضيع الكلاسيكية في العالم المسيحي حتى الباروك بالإشارة إلى السياقات المعاصرة.

لحظات مصيرية في تاريخ البشرية (مسرح)

في هذا المساق (الكورس) سنمعن النظر في اللحظات الحاسمة في تاريخ الدراما والمسرح والمفاهيم الأساسية في فكر العرض. سنطرح أسئلة ومشكلات تتعلق بالحدث المسرحي وأعرافه، وسنناقش القضايا المتعلقة بالمواد التي صنع منها: النص والفعل والجسم الذي يقدم العرض. كجزء من المساق (الكورس) سوف نقرأ ونتعرف على الأعمال الدرامية وروائع المسرح الغربي، من اليونان القديمة إلى العصر الحديث، وسوف نركز على النجاحات والإخفاقات التي يقدمها فن الآ ، وسندرس امكانات الجانب السياسي في الفعل المسرحي.

الفيلم كمادة – تفكير سينمائي وأسس المونتاج

في الدورة سوف نتعلم معرفة والعمل مع المواد التي يصنع منها الفيلم. سنلعب ونختبر مناهج وتقنيات مختلفة لتحقيق تسلسلات ذات معنى. سنشاهد أمثلة من السينما بمختلف أنواعها ، ونأخذ ونسجل المواد الخام الخاصة بنا ونستخدم المواد الخام الموجودة (بنهاية الأمر ، العالم مليء بها ، أليس حرام؟) برمجية برايمر التي سنتعلمها ، سنستخدمها كمختبر لاستكشاف الإمكانيات اللانهائية للوسيط المعروض.

خلال الدورة سوف نتعلم كيف يمكن لعملية المونتاج أن تفاجئنا وتخدمنا لإيجاد أفكار جديدة.

مسارات: حول المكان وعروض الترحال

ورشة حوار وأداء

ورشة عمل وأداء وترحال ((journey performance هو مفهوم يصف تعبير الحركة الجسدية في الفضاء، والتي تتم في مسارٍ ما، وتتضمن أشكالًا من الأداء واضطرابات الوعي. في ورشة الحوار والأداء سنهتم بشكل خاص بالأداء والجوانب المكانية ومعاني عروض الترحال المرتبطة بالمكان، والتي تم إنشاؤها في إطار عمل أدائيّ فني. يتم وضع عروض الترحال الفنية في المجال واسع ما بين الحركة اليومية والوظيفية والتعبيرات الثقافية مثل الحج والموكب والهجرة والترحال والمشي لمسافات طويلة والتجول والنشاط الفاعل. أثناء التعامل مع التعبيرات المختلفة، سنتساءل كيف يتجاوب عرض الترحال مع التمدّن والبيئة الحضرية والحدود المرتبطة بها؛ ما هي القصة - مثل القصة التاريخية أو الاجتماعية أو الجيوسياسية - التي ترويها الرحلة عن المكان؛ وكيف تتجسد القوة والقدرة على تغيير مفهوم المكان في الاستعراض. سيتم إنشاء المسار بين المساحات والنصوص والمحادثات والأفعال، ومن المحتمل أن يشمل أيضًا سفر وفد لاستكشاف الشرق القريب.

ورشة صوت وجوقة

ستشمل الدورة  العمل الصوتي ، العمل الفردي والجماعي على عدة مستويات:

تدريب فريد من خلال اكتشاف الصوت ، الانصات والوعي الموسيقي.

تعميق في أساليب الغناء من مختلف التقاليد ، اللغات والإنتاج الصوتي.

الارتجال في الصوت والحركة والعمل على المحصول مع تأويلات مختلفة في الغناء الفردي وضمن عمل الجوقة.

كتابة

هدف الدورة: اكتساب مهارات الكتابة. تنمية القدرة على فهم النص على مختلف الطبقات ؛ تطوير أدوات الكتابة المسرحية ؛ التدريب على الكتابة بمختلف أنواعها.

المباح مقابل المخفي

النص والإيقاع

القوة الميتافيزيقية للأصوات

النص كفعل

الكلمة السحرية

الشعر الملحمي

الشعر المغنى

الشخصية والكلام

كتابة الدراما

تجهيزا للفينال

لقاء أسبوعي سنتعرف فيه بعمق على سيرورات العمل الفردية لكل طالب وعمليات العمل بين الأشخاص التي ستمكن من أن يكون الفينال هو الحدث النهائي لمسار التعليم في المدرسة.

تستضيف اللقاءات من حين لآخر المعلمين والضيوف في العروض التقديمية المختلفة لتعميق الخطاب.

الحداثة، التحديث والفن المعاصر

سيتم عقد الدرس في  الفصل الدراسي الأول يوم الأربعاء من الساعة 2 مساءً إلى 4 مساءً

يعقد الدرس في الفصل الدراسي الثاني أيام الثلاثاء من الساعة 11 صباحاً حتى الساعة الواحدة ظهرا.

خلال الدورة سوف نلقي نظرة على القوام الإيديولوجي والجمالي لـ "العصر الحديث" وخصائص الحداثة. سيركز المساق على التيارات والأساليب التي تشكلت على محور التوتر بين قوة الرؤية والطموح نحو السمو ، مع الإشارة إلى الطليعيين وما بعد الحداثيين في القرن العشرين.

فضاءات راقصة

ما هو الإبداع الجسدي الذي لا يرتبط  بتقنية راقصة كهذه أو أخرى ؟ كيف نطور الوعي بذكاء حركتنا؟ من خلال هذه الأسئلة ، سنعمل ونلقي نظرة على الأدوات ذات الصلة التي تظهر لكل واحد وواحدة فيما يتعلق بعملهم/ن الشخصي. سنناقش كيفية التعامل مع العمل الإبداعي ، وأساليب العمل الممكنة ، وما قد يكون مساحة تصميم  رقص ذات الصلة لكل منها. تجمع الدورة بين الممارسة البدنية القائمة على الارتجال المختلفة إلى جانب تمارين المشاهدة ، الحديث وتمارين الإعداد.

تمثيل

درس تمثيل يقدم تقنيات الارتجال لإثراء القدرة البدنية والعاطفية للممثل. تركز الدورة على ثلاثة جوانب. الأول - التحقق من الديناميكيات بين الشركاء على المسرح. العمل على الاستماع ،المبادرة والاستجابة في الوقت الحقيقي لخلق علاقات وتوتر دراماتيكي. والثاني - تعميق العالم الداخلي للممثل. تمارين لإيجاد مجموعة متنوعة من قدرات التعبير الشخصي والبحث عن جوانب مختلفة لدى الممثل.  الثالث - دراسة مسألة الفضاء كعنصر من عناصر العمل في الحيز. كيف يتأثر الممثل بالمساحة وكيف يمكن للممثل الاستفادة منها لصقل عملية التمثيل ووجوده  على المسرح. من خلال هذه الجوانب ، سنتعمق في المصطلحات الأساسية للعمل، العاطفة والإرادة ، بينما نحاول إنتاج قدرات تعبيرية تلقائية وفردية.

تمثيل مساق تكميلي

مساق يطور المواضيع التي تناولناها في السنة الأولى ، من أجل تعميق وصقل عمل الممثل. التدريب على تقنيات التعبير العاطفي ، فهم الطقوس ، معالجة أنواع مختلفة من الحركات ، والعمل على الشخصيات.

سيشمل مساق المتابعة العمل على  نصوص وتمارين تمثيل أمام الكاميرا. تتطلب الكاميرا ، على عكس المسرح ، تركيزًا مختلفًا من التمثيل - بحده الأدنى ، داخلي. سيركز معظم الدرس على التمثيل المسرحي ، مع توفير التمارين المصورة لمحة عن نوع مختلف قليلاً من التمثيل ، على مستوى قد لا يكون موجودًا على المسرح ، وبطريقة تدرس الفرق بين التمثيل المسرحي والعمل أمام الكاميرا.

فنون الأداء: تاريخ ونظريات

في النصف الثاني من القرن العشرين ، حدث "تحول أدائي" في الفن والتفكير فيه. في صميمه ظهور  العرض كحدث فني في حد ذاته ، حيث تكون جوانب الأداء هي الفن الرئيسي والهدف المرجعي الرئيسي ، مما يطمس حدود الوسط ، وكذلك الحدود بين الفن والحياة ، المؤدي والمتفرج. في هذا الدرس سوف نناقش الجوانب المفاهيمية والعملية - الثقافية ،الاقتصادية ، السياسية والفلسفية - التي تشكل هذه الظاهرة من خلال قراءة النصوص وتعريف  بأعمال الفنانين الأدائيين البارزين. خلال العام ، سيُطلب من الطلاب تقديم مهام نظرية وعملية حول الموضوعات التي سنناقشها . يعد تقديم المهام والحضور المستمر في الفصل شرطًا أساسيًا لاستكمال متطلبات الدورة.

تصوير ستيلس – الفرايم كوسيط تعبير

كجزء من الدورة ، سوف نستكشف الكاميرا بدقة وإمكانيات التعبير عبرها من خلال نوع التصوير الفوتوغرافي ومن خلاله.

ستتضمن الدورة العمل العملي وتحليله.

تعرّف معمق على هذا النوع من خلال الفنانين ومصوري  الستيلس والسينما، ولقاءات مع فنانين والخروج للمعارض ودور الطباعة. الغرض من الدورة هو توفير أداة أخرى للتعبير.

صوت للمبتدئين

كيف يخلق الصوت لغة إدائية من خلال أغنية، نص ومساحة.

تعلم أساسيات تطوير الصوت. الجسد المادي كأداة يحمل التردد والقدرة على اليقظة للترددات الصوتية في الجسم. إثراء وتوسيع المطابقة بين الجسم وتردداته الصوتية. تنمية الوعي ببنية الجسم كداعم صوتي.

الإلمام بظاهرة الصدى والرنين. الجسم والفضاء ، كيف يعيش الصوت ويشعر بالفضاء ، الصوت كنحات للحيز.

العلاقة بين الصوت وعالم المشاعر، العاطفة والصورة.

توسيع نطاق التعبير الصوتي.

تعميق العلاقة بين الاستماع والصوت. الصوت والمؤدي. اللغة كتعريف للمساحة ، تعلم اللغة كترددات حية تتحرك في الجسم والحيز.

التعلم من خلال الرطن. النص كتجربة صوتية مسرحية. الإبداع من خلال أغنية.

صوت للمتقدمين

العمل الجماعي لاحقًا ووفقًا لما تم تنفيذه في السنة السابقة ضمن مساق الصوت للمبتدئين.

رسم

مساق عملي يتناول فيه الطالب لغة الرسم والتخطيط.

سيعتمد العمل في الدروس على الرسم من خلال الملاحظة ، وسيختبر الطلاب أيضًا لغة الرسم المجردة.

بالتوازي مع دراسة قواعد الشكل العالمية ثنائية الأبعاد ، يتم التركيز على التطور الشخصي للطالب.

مواضيع إطار العمل:   شخصية بورتريه ، شخصية  في الفضاء ، الموديل العاري ، المنظر الطبيعي ، إلخ.

التقنيات: الفحم ،  أقلام الرصاص ،  الباستيل ،  الأحبار ، الألوان المائية ،التمبارا ، والتقنيات التجريبية.

سيعرض الطلاب عملهم كجزء من المنهج الدراسي في المساحات المدرسية.

الإضاءة لعرض معاصر

في المساق (الكورس) سوف نحلل مفهوم المحيط ونستخدمه كنموذج نبدأ من خلاله في العمل ونجرب إنشاء المبيئة المسرحية والعامة. سنتعلم كيف يكون الضوء عاملاً مركزياً ومؤثراً في صياغة البيئة وجودتها الدرامية والسينوغرافية والزمانية والمكانية. سنقوم بتجربة تصميم الإضاءة والتفتيح والتعتيم، وسنتمسك بخصائص الضوء: الجودة وزاوية اللون والتباين، ونضبطها ونتركها ومن خلال الضوء سنحاول إنشاء مساحة المسرح أو أجزاء منه في أماكن مختلفة.

حركة – فعل

إن نصوص الحركة ، المألوفة لأجسادنا ، والتي هي جاهزة للاستحضار، مرفقة بداخلها أبسط البنى التحتية لتطوير حركتنا. كيف تعلمنا أن نسير ، كيف تعلمنا أن نرغب ونقترب ، للتحرك نحو هدف الإرادة. يسعى الدرس إلى إثارة الانتباه إلى ما هو متضمن في الجسم ومحتفظ به بشكل يومي ، إلى ما هو مضمن كإمكانية منسية وبالتالي إلى حيث يمكن أن تستمر الحركة في التوسع. يتم توجيه هذه العملية من قبل الطلاب مع مراعاة المكان ،العلاقات المختلفة في الفضاء والمتغيرات الأخرى.

فضاء صباحي – يوجا

فضاء صباحي للتسخين الناعم والتدريجي ، مصحوبًا بتأمل الجسم ، المزاج والتنفس.

تعميق أوضاع اليوجا، تدريب منساب بالحركة والاسترخاء.

ورش زائرة – سنة د

محاضرون ضيوف

الفصل الدراسي أ - 15 لقاء محاضر  ضيف  الفصل الدراسي ب - لقاءات مع معلمين من المدرسة.

فلسفة للمتقدمين: مصادر الفكر

قال ديلوز أن الفلسفة تبدأ بصرخة. في بعض الأحيان تكون صرخة هادئة وصغيرة. على سبيل المثال ، الصياح (صرخة ليبنيز): "لماذا يوجد شيء بدل لا شيء؟" ومن الأفواه المفتوحة التي كأنها تطلب ضخ العالم كله فيها ، تنبعث وتتبلور المفاهيم والأساليب. في الدرس ، سنحاول الاستماع إلى بعض تلك الصرخات ، وجمع بعض الأفكار حول مصادر التفكير (الإبداعية) ، ويبدون أنهم يصرخون على بعضهم البعض قليلاً.

ما هي الفلسفة؟ عن الفكر ، الحب والصداقة

ما وراء التجربة(الميتافيزيقيا) - أفلاطون: مثل الخط المقسم. أرسطو ، الأخلاق

الحضور والتمثيل - هايديجر ، عصر صورة العالم

العلوم الإنسانية (علم النفس): الوعي والنفس - قناع الطبيعة البشرية

علاقة الفكر والواقع: المثالية التجاوزية - كانت ، نقد الوعي الصافي

الوجود والواقع (الجماليات - الظواهرية - الوجودية) - كانت ، نقد قوة التحكيم.

حديث متعدد المشاركين: “بأسم ماذا؟” 4 أسئلة حول العمل الإبداعي

مفارقة  العمل الإبداعي: الفن كمنظور / تعبير شخصي (إبداع) تولى الواقع ، وفي الواقع حيث كل شخص هو فنان (شخصي) وكل شيء هو فن (خاص) ، اختفى "العالم المشترك".

وقد وجد أن الفن الذي يعمل جوهره لصالح الواقع والآخر  يؤدي لإلغاء ذاته. في هذا الدرس ، سنناقش أربع قضايا أساسية تحيط بنصوص مختلفة تتعلق بالطبيعة الإشكالية للعمل الإبداعي ، خاصة في السياق المعاصر.

1) لقطة - العصر الجمالي(بنيامين ، التجربة والقلة ؛ برونو لاتور - لم نكن حديثين أبدًا)

2)  حول دور الفن - أن تكون إنسانًا ، أن تكون معاصرًا ، أن تكون سياسيًا(بيان الواقعية لكوربا ؛ كانت ، نقد قدرة التحكيم)

3) حول المنتج الفني - التقليد ،اللامبالاة ، الروح المسرحية والاستقلالية(شيلينغ ، طريقة المثالية التجاوزية ؛ جراهام هارمان ، الكائن والفن)

 4) عمل ما بعد الإنساني: الغريب والمثير للرعب

(Graham Harman, On the Horror of Phenomenology;

Iain Hamilton Grant, Being and Slime: The Mathematics of Protoplasm in Lorenz Oken’s ‘Physio-Philosophy’)

الأستديو الجسدي

سوف تتيح الدورة  عمل استوديو متعمق للأشخاص الذين يرغبون في الغوص في الروابط بين الجسد  والوعي.

سيكون ذلك عملا جسديا  يتعلق بعمليات الإنشاء والتنفيذ.

خلال الفصل الدراسي الثاني ، ستفتح الجلسات للأعمال الشخصية ولقاء استوديو حولها.

يُسمح فقط للطلاب الذين درسوا دورة أساسية مع مايا أخذ الدورة.

السفر إلى بيئة مباشرة

ندوة مع مجموعة سيلا -مانكا ،الفنانين والمحاضرين الضيوف.

كجزء من الندوة ،سنتعرف على الفنانين والمجموعات والشخصيات المنخرطة في تطوير المشاريع الفنية خارج المساحات المقبولة لعرض الفن.

سوف نخرج إلى المجال العام ، نتدخل فيه ، نتصرف فيه ، نحاول توسيع حدود أنفسنا ، المدرسة والحقل الذي نعمل فيه.

في الوقت نفسه ، سنقرأ النصوص ، ونلتقي بالفنانين والشخصيات الذين سيضيئون الموضوعات التي سنناقشها بضوء مختلف ،

سنحاول تحدي أنفسنا مع التطرق للتمارين المختلفة للواقع الاجتماعي، السياسي ، الاقتصادي  أو المكاني  التي تتم فيها التدريبات. هذه رحلة في المدينة التي نعيش فيها ونعمل فيها حاليًا.